Criterios de evaluación

Unidad Didáctica nº 1: ¿Qué es esto de la Filosofía?

Conceptos:
  1. Distingue entre el saber filosófico y otros saberes.
  2. Comprende la importancia de la Filosofía en el mundo actual.
  3. Reconoce al hombre como un ser que pregunta.
Procedimientos:
  1. Subraya y resume textos de introducción a la Filosofía.
Actitudes:
  1. Siente curiosidad por estas nuevas propuestas.

Unidad Didáctica nº 2: El hombre es uno, las culturas varían

Conceptos:
  1. Conoce los modos básicos de producción.
  2. Distingue entre evolución y estructura.
  3. Explica en qué consiste la reciprocidad entre miembros de una cultura.
Procedimientos:
  1. Interpreta y descubre la diversidad cultural a partir de gráficos y textos.
Actitudes:
  1. Se interesa por las estructuras culturales distintas.

Unidad Didáctica nº 3: Los juegos de lenguaje: el significado es el uso

Conceptos:
  1. Reconoce las normas básicas de cooperación lingüística.
  2. Analiza los elementos de la comunicación.
  3. Comprende que la significación caracteriza las actividades humanas.
Procedimientos:
  1. Distingue los componentes semánticos, sintácticos y pragmáticos del discurso.
Actitudes:
  1. El alumno comunica sus intenciones teniendo en cuenta un auditorio.

Unidad Didáctica nº 4: De lo verdadero se sigue lo verdadero

Conceptos:
  1. Sabe qué es y para qué sirve la Lógica.
  2. Comprende que un argumento puede ser correcto, aunque contenga premisas falsas.
  3. Conoce cuando utiliza el “modus ponens”.
Procedimientos:
  1. Verifica la verdad de una tautología.
Actitudes:
  1. Realiza los ejercicios propuestos en clase.

Unidad Didáctica nº 5: Modelos teóricos y representación del conocimiento

Conceptos:
  1. Distingue entre una ley empírica y una gran teoría explicativa.
  2. Conoce el funcionamiento básico de un modelo de la Física.
  3. Conoce los límites de la investigación científica.
Procedimientos:
  1. Análisis matemático de una serie de datos empíricos.
Actitudes:
  1. Reflexiona sobre la incertidumbre de la investigación científica.

Unidad Didáctica nº 6: El eslabón de Darwin, entre los guisantes de Mendel

Conceptos:
  1. Comprende la síntesis de Darwin y Mendel.
  2. Desarrolla el proceso natural y social por el que ha pasado el hombre.
  3. No confunde la selección natural con la selección social.
Procedimientos:
  1. Señala correctamente las grandes épocas de la prehistoria humana.
Actitudes:
  1. Asombro ante el ciego azar de la evolución.

Unidad Didáctica nº 7: Percepción, inteligencia y conducta

Conceptos:

  1. Distingue entre instinto y condicionamiento.
  2. Relaciona la sensación con las estructuras cognitivas.
  3. Reconoce los factores que condicionan la inteligencia humana.
Procedimientos:
  1. Expresa sus propias ideas sobre la importancia de la Psicología.
Actitudes:
  1. Se interesa por los mecanismos de formación de los deseos.

Unidad Didáctica nº 8: Ese animal social llamado “hombre”…

Conceptos:
  1. Razona la diferencia entre un sistema natural y un sistema social.
  2. Conoce los mecanismos de cohesión sociales a través del trabajo.
  3. Se representa el conjunto social como un sistema de elementos de información.
Procedimientos:
  1. Presenta y discute las tesis sobre alguna revolución social.
Actitudes:
  1. Se pregunta por las causas reales de las guerras.

Unidad Didáctica nº 9: Posibilidades éticas en un mundo de valores

Conceptos:
  1. Comprende que el deber ser no es reducible al ser.
  2. Relaciona la responsabilidad de una acción con las consecuencias que origina.
  3. Describe cómo sería un mundo ideal de interlocutores éticos.
Procedimientos:
  1. Discute sobre la conveniencia moral de un acto de acuerdo a una finalidad.
Actitudes:
  1. Es consciente de la dificultad de universalizar las máximas individuales.

Unidad Didáctica nº 10: El imperio de la ley: ¿lo justo es el Derecho?

Conceptos:
  1. Encuentra parecidos y diferencias entre el Derecho y la Ética.
  2. Discute si puede haber ejercicio de un derecho sino está positivado.
  3. Conoce cómo surgieron los Derechos Humanos.
Procedimientos:
  1. Debate en clase los posibles conflictos entre derechos.
Actitudes:
  1. Entiende la regulación cívica como necesaria.

Unidad Didáctica nº 11: La legitimidad del poder político

Conceptos:
  1. Conoce la diferencia entre poder y autoridad.
  2. Caracteriza las distintas ideologías.
  3. Desarrolla a grandes rasgos la evolución de la democracia.
Procedimientos:
  1. Ejerce la crítica política.
Actitudes:
  1. Se expresa sin miedo y con respeto.

Unidad Didáctica nº 12: La metafísica de las costumbres

Conceptos:
  1. Conoce las grandes preguntas de la humanidad de todos los tiempos.
  2. Entiende la existencia humana como problemática.
  3. Distingue entre religión y Filosofía.
Procedimientos:
  1. Resume e intenta comprender un texto existencial.
Actitudes:
  1. Se pregunta por el significado de la vida.

Unidad Didáctica nº 13: Existe lo inexpresable. Es lo artístico

Conceptos:
  1. Reconoce el juicio estético como distinto del científico y del ético.
Procedimientos:
  1. Participa y argumenta con coherencia sus opiniones artísticas.
Actitudes:
  1. Comenzar a entender el significado de algunas vanguardias artísticas.

Unidad Didáctica nº 14: ¿Hacia dónde nos dirigimos?

Conceptos:
  1. Expresa sus ideas sobre el futuro del ser humano.
  2. Sabe lo que la historia significa para la humanidad.
  3. Señala alguno de los riesgos e incertidumbres del mundo actual.
Procedimientos:
  1. Se ha esforzado en desarrollar tesis originales en el trabajo.
Actitudes:
  1. Se pregunta por el sentido del progreso.